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猪八戒网亮相2017全国双创周,双创佳绩获好评 中外合作办学如何提质增效

2019-11-24

近日猪八戒网携最新的双创发展成果亮相 2017 全国双创周其在互联网+产业服务领域与地方政府的创新合作模式受到与会观众的瞩目。猪八戒网在国内创新创业事业方面所做的努力与尝试获得了观展嘉宾及大家的一致好评。

区域产业经济持续稳健发展面临挑战

在经济发展新常态下全国各地尤其是欠发达地区在保持区域产业经济持续稳健发展方面面临着严峻挑战。一方面因为传统企业大多处于产业链低端利润空间被大幅压减如不及时进行产业升级会面临着被淘汰的危险;另一方面因为目前我国依然存在资源分布不平衡、产业结构不协调问题导致这些地区出现严重的人才流失及产业配套不全的情况而在产业服务领域则主要表现为服务品类少、价格贵、专业度不够。

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“互联网+产业共享服务中心”助力政府服务发展区域产业

猪八戒网推出的“互联网+产业共享服务中心”依据地方产业基础、产业发展特点通过引入八戒知识产权、八戒科技、猪八戒国际商标等专业服务为本地企业提供国内与国际专业的创业指导与帮助。通过建设“互联网+”区域专家智库形成由产业研究专家、策划专家、执行专家组成的专家智库服务地方产业与经济建设;通过互联网+产业共享服务体系为现代工业、旅游业、农业、区域电商、文化产业等提供解决方案;通过举办一系列产业交流与服务活动助推项目的建设实施。通过多方保障实现互联网+产业服务共享为地方企业提供全生命周期的服务。

目前在互联网+产业服务方面猪八戒网已与多地政府在各行业领域达成合作比如在旅游行业与世界长寿之乡巴马签署战略协议就巴马县全域旅游策划、园林景观设计、综合交通规划、旅游品牌体系构建、智慧旅游平台搭建等方面进行深度合作共同打造巴马县的全域旅游;在餐饮行业为巫溪烤鱼、重庆小天鹅、刘一手等进行品牌创意的设计;在工业方面与长安、宗申等达成合作;在电商方面与三只松鼠的合作以及与新疆地区达成合作进行电商体系的培养建设等。同时猪八戒网计划将在 2017 年内完成首批 100 个“互联网+产业共享服务”中心的启动。未来 5 年内“中心”的建设的规模将达到 1000 个以形成更加全面、更高覆盖的猪八戒网“互联网+”企业的共享服务体系协助更多地方政府服务发展区域产业经济。

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猪八戒网平台能为发展区域产业经济提供有力支撑

想要实现广泛推动区域产业经济的发展离不开各地精英人才资源高效的互联共享猪八戒网过去近十一年的努力为此提供了良好的基础。

目前猪八戒网作为全球人才共享服务平台拥有 1300 万服务商以及超过 700 万雇主。平均每分钟有数个服务需求在平台上被发起每半小时就有一个需求来自海外而这每一个需求平均都会有 10 家服务商进行响应。伴随广大知识工作者汇集以及平台买卖频次的增加已有 15 万企业在猪八戒网得到孵化数百万人通过这个市场实现就业。猪八戒网因此也成为了一个名副其实的超级孵化器。

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当然猪八戒网并未就此停止脚步。全新推出的Zwork全球知识工作者服务将为工作者提供高效的工作环境与协作工具让知识工作者“乐于工作乐享生活”。同时猪八戒网还将以Zwork为载体通过打造精英生态圈、拓展海外市场网罗更多人才与服务资源的方式推动全球人才共享战略的实现而这也将同步推动互联网+产业服务模式迈上新的台阶。

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参与推动产业服务的发展让猪八戒网有机会面对一座庞大的市场但于此同时也将肩负社会赋予的神圣使命。猪八戒网在帮助政府发展区域经济、推动产业升级的道路上将持续以共享经济理念为核心通过整合优势资源、打造精英生态加快推进实现全球人才的互联共享从而为国家的双创事业贡献更多的力量!

  党的十九大报告强调要加强中外人文交流。教育是国家发展进步的重要推动力也是促进各国人民交流合作的重要纽带。因此中外合作办学从诞生之日起就被赋予了加强中外人文交流的重要使命。

  〖有关做好新时期教育对外开放工作的若干意见〗印发一年多来我国中外合作办学在加强顶层设计、制度创新、过程监管、党的建设、理论支撑等方面取得长足进步但一些问题也日渐凸显如布局之困、教学之忧、师资之难。日前第八届全国中外合作办学年会在福建举办记者采访有关专家就中外合作办学提质增效展开了深入思考。

  办学布局怎么避免“一窝蜂”?

  9月深圳北理莫斯科大学开学典礼在悠扬的〖喀秋莎〗乐曲中拉开帷幕。这是历史上第一所中俄合作大学。

  如今我国中外合作办学机构与项目有2572个在校生规模近60万人。从区域分布上看中西部地区高校获批的本科及以上中外合作办学项目每年均占总数的50%以上渐趋合理但其他方面的“布局”问题仍令人担忧。

  厦门大学中外合作办学研究中心主任、中国高等教育学会中外合作办学研究会理事长林金辉介绍截至2016年底在学科专业布局方面本科及以上中外合作办学项目中工学约占37%管理学约占26%两者合计约占63%而法学、历史学均在2%以下;在层次布局方面研究生层次中外合作办学项目占本科及以上中外合作办学项目的20%其中大部分是硕士层次项目博士层次项目不到20个。

  “中外合作办学要加强顶层设计。”林金辉建议未来中外合作办学应科学谋划学科专业布局重点加强国家急需的自然科学与工程科学类专业建设进一步严控商科、管理学科、国家控制布点学科的中外合作办学避免出现新的专业扎堆现象。同时应进一步进行研究生尤其是博士生层次的中外合作办学项目。

  在中外合作办学中最需要引起重视的还有“引进来”与“走出去”的不均衡。2011年成立的老挝苏州大学、赴马来西亚办分校的厦门大学都曾引起高度注意但更多高校的境外办学以项目模式为主。有专家强调今后应统筹设计“引进来”与“走出去”在管理体制机制、质量评价体系、学历学位颁发及认证等方面做好顶层设计。

  “我们应该逐步提升自身面向国际教育的供给能力特别是在输出上有所作为。”上海大学副校长龚思怡认为。当前上海大学已有悉尼工商学院、巴黎国际服装艺术专修学院等中外合作办学的二级学院接下来学校计划到悉尼办学。

  教育教学如何“名副其实”?

  “我在一个中外合作办学项目学旅游与酒店管理专业课本是中文的老师也是外聘的中国老师压根没有所谓的先进国外教育理念简直就是地地道道的本土教育。”一位不愿透露姓名的学生抱怨。

  很多人了解中外合作办学始于它“不出国门的留学”的美名。假如不用走出国门省去高昂开销与各种不便又能享受到国外顶尖大学教师资源多好!可现实中总有不尽如人意的情况。有专家指出当前我国许多中外合作办学机构、项目引进了外方合作高校的一些教学模式采取了一些课程结构、教学内容与教学方法及教学管理的改革措施却因得不到有力的政策捧场与经费捧场而难以坚持导致成效不大、进展不快甚至半途而废。

  为何这样之难?“在具体合作中外方负责提供与自我本校相同的课程设置、教学资源及师资中方提供校园设施与行政后勤管理。但外方普遍对中外合作办学的硬件设施要求较高中方很难测算外方的实际投入双方很容易在核心价值与利益分配上存在分歧。再者有的中外合作办学项目规范性不够对各国教育体系缺乏了解仅仅局限于课程嫁接很难建立符合双方实际的质量标准。”一所独立法人设置的中外合作办学大学校长坦陈。

  “中外合作办学进入提质增效的关键期提质增效的核心正是课程、教学与师资。”林金辉表示从近期中外合作办学政策动向看有关教育行政部门工作重心开始下移课程体系与师资队伍建设日益得到重视相关措施在不断完善引进课程的标准也在探索与制定中。

  今年1月教育部、财政部、国家发展改革委印发的〖统筹推进世界一流大学与一流学科建设实施办法(暂行)〗中把国际交流合作提高到与高等学校传统的人才培养、科学研究、社会服务“三大职能”并列的高度“这一突破性的提法是对中外合作办学提质增效的要求也是中外合作办学发展的新机遇。去年教育部学位中心首次把中外合作办学纳入学科评估指标体系中这也是一个强化‘双一流’建设中外合作办学作用的强烈信号。”林金辉指出中外合作办学应抓住机遇充分发挥“辐射机制”与引进世界一流大学、一流学科的天然优势提升我国高等教育的国际竞争力。

  师资“缺斤短两”怎么办?

  外教老师什么样?在不少学生看来“空中飞人”“神龙见首不见尾”的描述再恰当不过。在一些非法人设置中外合作办学机构及项目中有的“飞行教授”来华一周就完成一个学期的教学时数质量堪忧。

  “我们学校有法国教授来上课但因为他不常住一门课两周甚至一周就要讲完在纯法语授课的环境下我们要花大量时间去吸收、学习更谈不上像法国学校那样享受一名项目老师只带一名学生在老师指导下利用工厂、实验室等资源。”在某高校与法国合作办学的学院里一位学生告诉记者。

  引进师资数量与质量“缺斤短两”“飞行教学”所占比例屡破“红线”教师临时招聘、滥竽充数现象时有发生……怎么办?要知道不管是“教什么”还是“怎么教”最终都要落实到“谁来教”。

  “师资质量问题是中外合作办学的‘牛鼻子’。”林金辉认为当前应着力完善提升师资质量的政策制度与保障机制。一是完善包括退出与禁入制度在内的中外合作办学师资准入制度。应着手研究制定中外合作办学教师专业标准体系、外籍教师资格认证体系;加强聘任考察与考核加强岗前培训与师德教育在意识形态等方面的把关上采取“一票否决制”与建立“黑名单”制度。二是研究制定调整师资结构的政策措施逐步优化中外合作办学师资教龄、年龄与职称结构。三是建立中外合作双方教育机构在师资建设方面的实质性合作与交流机制加强高水平师资海外培训、联合培养、互训互用。四是完善保障措施改革中外合作办学收费审批制度、健全检查审核制度与信息公开制度保障办学单位教师发展经费使用的科学性与自主权提高教师教育教学实验与科学研究的质量。五是建立中外合作办学成功经验共享机制。

  “我校师资数量定为250人但曾经只有150人。学校不会为了尽快补充发展规划中预设的学科招聘岗位而降低招聘的质量标准。”上海纽约大学校长俞立中表示。

  “不少办学单位在师资建设方面积累了很好的经验。应着力建设中外合作办学名师工程、精品课程进行示范性建设评选优展露教师通过师资建设的示范引领作用增进社会认可度与公信力。”林金辉建议。

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